Pedagogische inhoudelijke kennis (PCK) is een academische constructie die een intrigerend idee vertegenwoordigt. … PCK is de kennis die leraren in de loop van de tijd en door ervaring ontwikkelen over hoe ze bepaalde inhoud op bepaalde manieren kunnen onderwijzen om te leiden tot een beter begrip van studenten.
Waarom is kennis van pedagogische inhoud?
Wij zijn van mening dat het gebruik van educatief materiaal om pedagogische inhoudelijke kennis te ontwikkelen kan leiden tot: Een dieper begrip van het onderwerp door studenten. Minder misverstanden over kernbegrippen. Toegankelijke benaderingen van gespecialiseerde inhoud.
Wat is de relatie tussen pedagogische kennis en inhoudelijke kennis?
Technologische pedagogische kennis (TPK) beschrijft relaties en interacties tussen technologische hulpmiddelen en specifieke pedagogische praktijken, terwijl pedagogische inhoudskennis (PCK) beschrijft hetzelfde tussen pedagogische praktijken en specifieke leerdoelen; tot slot, kennis van technologische inhoud (TCK) …
Hoe wordt pedagogische inhoudelijke kennis ontwikkeld?
We zien PCK-ontwikkeling als het moment waarop leraren nieuwe kennis creëren (bijv. leerproblemen van studenten die voorheen niet bekend waren) of putten uit hun begrip van eerdere …
Wat is deverschil tussen inhoudelijke kennis en pedagogische inhoudelijke kennis?
Inhoudskennis (CK) vertegenwoordigt het begrip van docenten van de onderwezen stof. … Pedagogische inhoudelijke kennis (PCK) is de kennis die nodig is om die leerstof toegankelijk te maken voor studenten (Shulman, 1986, pp. 9-10).
